RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : descriptive
Tema : -
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Mengidentifikasi ciri kebahasaan, generic structure dan tujuan teks descriptive
b. Mendeskripsikan tentang suatu benda/ orang
c. Mendeskripsikan suatu tempat
d. Menemukan informasi dalam sebuah teks descriptive
v Karakter siswa yang diharapkan : jujur, tekun, suka membaca, menghargai, kreatif
2. Materi Pembelajaran
a. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)
· Bacaan Giraffe
b. Unit self-test (halaman 13)
· Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang giraffe
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. SKENARIO PEMBELAJARAN
No. | Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | |||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang kondisi siswa · Bertanya kepada siswa materi yang sudah dipelajari sebelumnya Memberi motivasi · Menyampaikan tujuan pembelajaran | ||||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Menanyakan macam-macam binatang yang ada di kebun binatang F Menjelaskan ciri kebahasaan teks descriptive F Siswa menjawab pertanyaan/quiz tentang binatang tertentu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Siswa mendengarkan teks descriptive tentang binatang tertentu F Guru meminta siswa menirukan kata tertentu F Guru memberikan pertanyaan tentang kosa kata tertentu F Siswa melakukan dialog berpasangan mendiskripsikan tentang binatang tertentu dengan menggunakan flash card F Siswa mempresentasikan hasil dialog tentang binatang tertentu secara sederhana ke depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya | ||||
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
1. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive - recount 2. Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive - recount | Unjuk kerja Unjuk kerja Tes lisan | Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu Uji petik berbicara, menceritakan kejadian | Ask and answer based on the following situation Look at this thing and describe it. 1. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it. |
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Say what you did on your last holiday (5 mins)
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element | Score |
Pronunciation | 25 |
Delivery | 25 |
Performance | 25 |
Supporting aids | 25 |
Standard of each element:
Excellent | 21-25 |
Good | 11-15 |
Average | 6-10 |
Poor | ≤5 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :4 .1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : fungsional teks
Tema :
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
2. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Merespon teks undangan secara lisan
b. Mengidentifikasi informasi teks undangan secara lisan
c. Menyampaikan undangan secara lisan
v Karakter siswa yang diharapkan : jujur, peduli, toleransi, kerjasama
v Materi Pembelajaran
a. Short Functional Text
Example :
|
b. Vocabulary
Such as : - for all, birthday party,.........,etc
c. Verbs : hope, come, be held (passive), enjoy ....... etc
d. Auxilary : will,...... etc
e. Personal pronoun : I, you,...... etc
f. Expression related to Invitation/Ungkapan baku :
- I hope
- You come to my birhday party
- Please come, etc.
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. SKENARIO PEMBELAJARAN
No. | Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | |||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : · Greeting dan mengabsen siswa · Mengulas materi pertemuan sebelumnya · Menyampaikan tujuan yang akan dicapai · Siswa menjawab pertanyaan tentang undangan lisan yang disampaikan guru secara lisan · Menyebutkan jenis- jenis undangan yang diketahui | ||||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ungkapan-ungkapan yang biasa ada dalam teks undangan F Guru menyiapkan lembaran kopian yang bertuliskan ungkapan-ungkapan yang bisa muncul dalam teks undangan F Siswa secara berkelompok membuat sebuah teks undangan F Setiap kelompok mempraktikan menyampaikan undangan yang telah dibuat secara lisan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, F Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya | ||||
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
1. Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. 2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan | Unjuk kerja Tes lisan | Uji petik berbicra Pertanyaan lisan | 1. Invite your friend to come to your bithday party orally! 2. Ask and answer orally based on the invitation card given. |
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
1. make up a group of 3
2. make the instructions of cooking some food
3. find the aids to support your performance
4. time allocation: ±5 mins
b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element | Score |
Pronunciation | 25 |
Delivery | 25 |
Performance | 25 |
Supporting aids | 25 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Membaca nyaring teks undangan dengan ucapan yang benar
b. Membaca nyaring teks undangan dengan tekanan yang benar
c. Membaca nyaring teks undangan dengan intonasi yang benar
v Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, jujur, peduli, kerjasama
v Materi Pembelajaran : Teks Undangan
|
Vocabulary
Next Celebrate Birthday Parents Party
Held Code Flower Sun Attendance
Preparing Sure Different Like
July O’clock Hope Would
2. Metode Pembelajaran: three-phase technique
3. SKENARIO PEMBELAJARAN
No. | Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | |||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : · Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Motivasi : · Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan · Menirukan pengucapan guru | ||||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari F penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi F Membaca teks F Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan yang benar F Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan yang benar F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Siswa mendengarkan contoh membaca teks undangan yany diperagakan guru F Siswa menirukan membaca undangan kalimat per kalimat secara bersama sama-sama F Guru meminta siswa bekerja kelompok F Guru membagi teks undangan peserta didik membaca teks tersebut secara bergantian F Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F Meminta setiap kelompok untuk presentasi membaca nyaring di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. | ||||
4. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
5. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
· Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek · Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek | Tes lisan Tes tertulis | Membaca nyaring Uraian | Read the the text aloud and clearly. 1. Complete the test using correct words 2. Choose the correct answer |
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Group Work (3-4 students):
- read the reading “The Kidnappers”
- rewrite the reading with your friends in your group
- tell the story in turn so that each student get their turn
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
e. Rubrik Penilaian
Element | Score |
Pronunciation | 25 |
Clarity | 25 |
Expression | 25 |
Cooperation | 25 |
Standard of each element:
Excellent | 21-25 |
Very good | 16-20 |
Poor | ≤5 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SMPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menjawab pertanyaan dengan berbagai informasi dari teks undangan
b. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat
c. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia
d. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel
v Karakter siswa yang diharapkan :
v Materi Pembelajaran
a. Developing Skills (halaman 11 dan 53)
· Bacaan teks lisan fungsional
· Email yang rumpang dan pilihan jawaban
b.Pronunciation (halaman 61)
· Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time)
· Tabel kegiatan
2. Metode Pembelajaran: three-phase technique
3. SKENARIO PEMBELAJARAN
No. | Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | |||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : · Tanya jawab tentang teknologi informasi · Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat) Motivasi : · Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat | ||||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari F penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia F Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel F Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F Memfasilitasi peserta didik melakukan latihan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Guru menunjukan contoh-contoh undangan F Guru memberi pertanyaan yang mengarah pada ciri kebahasaan dan fungsi sosial undangan F Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan F Guru bersama siswa membahas jawaban F Meminta siswa bekerja kelompok untuk melengkapi kalimat rumpang dalam teks undangan dan meyusun kata acak menjadi kalimat undangan F Meminta setiap kelompok untuk melakukan karya kunjung F Meminta siswa menulis teks fungsional pendek(undangan) F Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, F Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. | ||||
4. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
5. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
· Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek | Tes tertulis | Uraian | Answer the following questions based on the text |
a. Instrumen:
Based on the table below, find the information to complete the email!
subject | Action | Frequency |
I | Going camping | January, July |
My mother | Cooking special food | Sunday |
My father | Going fishing | Saturday |
My sister | Studying | Everyday except Saturday |
My family | Going to Edinburgh | 1st January |
To: Nigel
Subject: My Family’s Activities
Hi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about my family.
Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.
My father ________________ while my mother ____________________.
We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always __________________ to see my grandparents.
Write to me soon about your family.
Love,
Melly
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa = 
c. Rubrik Penilaian
Uraian | Skor |
Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab | 3 2 1 0 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monolog descriptive/recount
Tema : -
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertermuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Mengidentifikasi makna tekstual dalam teks descriptiive
b.Memgidentifikasi langkah retorika teks descriptive
c. Menjelaskan tujuan kmonikatif teks descriptive
d.Menjelaskan ciri kebahasaan teks descriptive
v Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, jujur, tekun, kreatif, kerjasama
v Materi Pembelajarana
a. Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)
· Bacaan deskriptif ‘ Raflesia” dan daftar pertanyaan
·
2. Metode Pembelajaran: three-phase technique
3. SKENARIO PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | ||||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : · Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca · Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan Motivasi : · Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan | ||||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Tanya jawab tentang sesuatu yang menjadi favorit F Mengajak anak tebak-tebakan F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan F Membaca bacaan teks descriptive F Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Memberikan contoh teks descriptive F Meminta anak mengidentifikasi kalimat –kalimat yang digunakan dalam Tanya jawab untuk mengidentifikasi teks descriptive F Membimbing anak mengidentifikasi social function, generic structure dan ciri kebahasaan teks descriptive F Menyampaikan draf teks descriptive F Meminta siswa membuat kelompok F Setiap kelompok diberi satu teks descriptive F Meminta siswa menjawab pertanyaan tentang teks yang dibaca F Meminta setiap kelompok memasang hasil di papan pajang F Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, F Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. | ||||
4. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
5. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
· Menjawab mau tau pertanyaan tentang : · Makna gagasan · Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount · Langkah retorika teks descriptive dan recount · Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount · Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount · Membaca nyaring teks descriptive dan recount. | Tes tulis Tes lisan | PG T / F Membaca nyaring | 1. Choose the best option based on the text. 2. State whether the statements are TRU or FALSE. 3. Answer the questions Read the text aloud. |
a. Instrumen:
Read the text below and answer the questions.
Questions:
- What is the biggest flower in the world?
- Who built the Botanical Garden in Bogor?
- It has unpleasant smell which attract insects.Unpleasant means.......
- But when they touch the bottom part, they die. They refers to.....
- How many times does the flower bloom?
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor 2.
2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian | Skor |
Isi benar, tata bahasa benar Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab | 2 1 0 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : tulis fungsional
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Melengkapi teks rumpang undangan
b.Menyusun kata acak menjadi kalimat undangan
c. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.
d.Menulis surat dengan format surat yang ditentukan
v Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, keratif, tekun, kerjasama
v Materi Pembelajaran
a. Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)
· Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai
· Gambar dan daftar kegiatan
b.Developing skills (halaman 10)
· Kalimat rumpang
c. Grammar Practice (halaman 20, 21)
· Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous
· Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)
d.Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39)
· Penjelasan cara penulisan surat
· Daftar kegiatan
2. Metode Pembelajaran: three-phase technique
3. SKENARIO PEMBELAJARAN
No. | Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | |||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : · Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca · Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan Motivasi : · Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment? · Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc. | ||||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia F Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar F Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I don’t like cheese pasta F Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous F Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc. berdasarkan pilihan yang tersedia F Menulis surat dengan format surat yang ditentukan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. | ||||
4. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
5. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
1. Melengkapi rumpang teks fungsional pendek 2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna 3. Menulis teks fungsional pendek | Tes tulis | Melengkapi rumpang Menyusun kata acak Essay | 1. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words 2. Arrange the word into good senten-ces. 3. Write simple sen-tences based on the situation given 4. Write an invita-tion/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given |
a. Instrumen:
Complete the letter below based on the clues given.
 |
b. Pedoman Penilaian\
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian | Skor |
Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab | 3 2 1 0 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SMPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP N 1 KEMUSU
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monolog descriptive/recount
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Mengungkapkan makna dan langkah retorika esai pendek sederhana dalam bentuk teks descriptive melalui ragam bahasa tulis.
b. Membuat kalimat yang baik dan benar serta terima kasih untuk berinteraksi dengan lingkungan.
c. Menyusun paragraf yang kohesif dan koheren.
d. Menulis teks pendek sederhana berbentuk descriptive
v Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, kreatif, peduli, kerjasama
v Materi Pembelajaran
· Contoh teks descriptive
Dear Elly,
I’d like to tell you about my pet but I’m not going to tell you the kind. You must guess what it is. Well, my pet’s name is Bonny. It has four legs. It run Quite fast. It has soft fur and it has longears. It’s not so big but I’m sure it will be fatter soon. I always feed it with vegetables, and its favourite is carrot
Sometimes, I put it outside of its cage. I like my pet because It’s really cute and funny. Oka, I think you can guess it, can’t you? It’s a ...............
Love
Yulia
2. Metode Pembelajaran: three-phase technique
3. SKENARIO PEMBELAJARAN
No. | Langkah-langkah Pembelajaran | Aspek | |||
Kooperatif | Problem solving | Pertanyaan tinggi | Karya siswa | ||
1. | Pertemuan pertama, dan dua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : · Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets? · Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 2010 Motivasi : · Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa | V | |||
2. | B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari F Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F Menunjukan contoh teks descriptive F Mendiskusikan singkat language feature, generic structure dari teks descriptive F Meminta siswa kerja kelompok F Meminta setiap kelompok menulis teks descriptive sesuai dengan gambar yang didapat F Meminta setiap kelompok untuk melakukan karya kunjung F Meminta setiap kelompok memasang hasil karyanya di papan pajang F Meminta setiap siswa untuk melakukan window shopping Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, F Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan | ||||
3. | C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. | ||||
4. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
5. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive 2. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount. 3. Menulis teks essai dalam bentuk a. descriptive dan recount . | Tes tulis | 1Completion 2. Jumbled sentences 3. Essay | 1. Complete the paragraph using the suitable words. 2.Rearrange the Following sentences correctly. 3.Write an essay a. describing something or a certain place. b. Telling what you did last Sunday |
a. Instrumen:
Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element | Score |
Grammar | 25 |
Spelling | 25 |
Diction | 25 |
Paragraph Development | 25 |
Standard of each element:
Excellent | 21-25 |
Very good | 16-20 |
Good | 11-15 |
Average | 6-10 |
Poor | ≤5 |
Kemusu, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran,
Hanik Shofia, S.Pd. Hanik ShofiaS,SPd
NIP.19600624 198303 2 010 NIP.19600624 198303 2 010
Tidak ada komentar:
Posting Komentar